師德師風先進個人材料
用心耕耘站穩講台 情系學生助力成長
——劉星
“老母親，我已經到學校了，你放心吧。”收到學生返校的微信，一顆懸着的心才放下。這是劉星當老師的第四年，也是她當班主任的第四年。“老母親”這個稱呼是她當時的戲稱，沒成想，叫着叫着，班上的學生就叫開了。
教師是人類靈魂的工程師，是陽光下最崇高的職業。2017年，她懷揣着對教師工作的熱愛，加入了金年会的大家庭。在這四年裡，她得到了領導和同事的支持，同時也把她得到的關心和關愛傳遞給學生，用心耕耘站穩講台，用耐心助力學生成長，用誠心奉獻教育事業。
一、啟發式教育，做學生成長的設計師
劉星是會計班的班主任。最開始接觸這群孩子，是在2017年秋季學期，那時候他們因為諸多因素來進行技能學習。彼時，社會上對職業院校并沒有充分認識，因此孩子們也抱着得過且過的心态，沒有明确的學習目标和夢想。
從第一次進班開始，她經常在學生面前講優秀畢業生的故事，用榜樣的力量激勵學生；也會在班會課、團日活動之後，給他們講解一些适合他們選擇的未來。專升本考試、資格證考試、入職考試、入伍、創業、就業等，不同的選擇，不同的準備方式，羅列出來。随後，她利用晚自習時間到班，與他們一一談心，找到他們的優勢、劣勢，啟發他們找到屬于自己的路。奮鬥的路明晰了，又開始認真鞭策他們，讓他們認真執行。
今年秋季學期，是她們互相陪伴的第五年，學生每個人對未來的規劃已經非常清晰，眼神變得清澈、越來越有鬥志，在校的表現也變得越來越好。如今，這個班已經獲得了軍訓的标兵連、五四紅旗團支部、優秀班集體、運動會體育風尚獎等大大小小榮譽十多個。
二、探究式陪伴，做學生成長的貼心人
身為新手班主任，其實不知道如何陪伴這群孩子。在向很多老教師咨詢之後，劉星跟自己的定位是“老母親”——愛碎碎念，不厭其煩的強調事情而略顯唠叨。她努力将班集體營造成一個溫暖和諧的家庭，可能有時候成員會嫌“老母親”啰嗦，但沒人會懷疑她對大家的愛。
“降溫了，多穿點衣服再去上課。”“下雨了，記得打傘，不能淋雨怕感冒了。”“天熱了，千萬别下河遊泳！”“回到家，記得跟我發信息”“沒考好，不要緊，但一定要繼續努力。”……事無巨細，一一叮囑。
專業屬性使然，班級學生絕大多數都是女生，她們心思比男生更加敏感和細膩。劉星努力做到“兼愛”，班上的全部孩子，一視同仁。成績好的，成績差的，沒有區分，愛得公正。她會适時的鼓勵大家，讓他們建立自信，也培養他們的責任感。慢慢的，班委會成為了“哥哥姐姐”，可以獨當一面，照顧“弟弟妹妹”。而“弟弟妹妹”也越來越獨立，管好自己不麻煩“哥哥姐姐”還有“老母親”。
2019年，他們去集中實習6個月。由于其他的工作安排，劉星在實習地隻待了一個多月，學生由其他老師幫忙照看。可這個班沒有一個學生當逃兵，全部堅持下來。
三、互動式教學，做學生成長的引路者
作為公共課部教師，劉星努力提高自己的教學質量，盡可能多的完成教學任務。教學過程中，除了上課，不忘德育，為學生引路。課前五分鐘，她會精心準備，做好“故事大家講”，循序漸進，由老師講轉變為學生講。
前四周，由她根據近期熱點事件、熱點新聞、學生的困惑，進行講述，并表達她的觀點，教學生如何思考，引導學生的思想。後面的課，由學生們闡述觀點，她進行總結。
課堂上，為了增加學習的趣味性，加入“翻轉課堂”元素，加大學生的參與程度，變教師為主體為師生雙主體。課間和課後，與學生交心談心，給他們一些學生和生活上的指導。鑒于此，學生對他評價一直很好。
劉星教的好幾個班都已經畢業了。很多學生在生活和工作中遇到了困惑，仍然會咨詢一下她的意見。
“劉老師，謝謝你，和你聊過之後，我心裡好多了。”
“劉老師，專升本考試我考上了，你放心吧！”
“劉老師，等我回恩施了，來看你。”
每次收到學生發來的類似短信，心裡總是滿滿的成就感。
“師者，傳道受業解惑也。”劉星說，“我知道，我與前輩的差距還很大，但我會努力追趕，站好講台、站穩講台、享受講台。”
